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Reunión Consejería día 20 de febrero de 2007 Como resultado de la solicitud de reunión entre esta Federación y representantes de las distintas Asociaciones con la Consejera de Educación el día 10 de diciembre de 2007 y tras distintas circunstancias nos reunimos con Dña Mercedes Fernández Fontádez Directora General de Participación y Solidaridad en la Educación y con D. José María Pérez Jiménez. Como resultado de esta reunión podemos transmitiros lo siguiente: A las 16:55, (cinco minutos antes del horario previsto) dio comienzo la reunión, y tras las presentaciones previas, en primer lugar se nos hizo entrega de dos carpetas con los siguientes documentos: Instrucciones para la flexibilización. Cuadros esquemáticos del procedimiento de flexibilización. Protocolo “Detección Temprana del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales” A continuación Dña Mercedes nos presentó la nueva guía que está preparando Consejería de Educación para dar a conocer las Altas Capacidades Intelectuales a los colectivos de profesorado y orientadores, principalmente. Del contenido de esta guía no os podemos adelantar mucho pues se nos mostró solamente la portada del documento, no tuvimos acceso, ni la duración de la reunión lo permitía, al texto integro ni al índice. Al parecer, según se comentó, tendrá documentación para que el profesorado pueda realizar la detección previa de los alumnos con estas características. Los asistentes a la reunión solicitamos que antes de su publicación se nos pase una copia con objeto de poder participar en su redacción final y hacer sugerencias si lo considerásemos oportuno. A este respecto Mercedes se mostró de acuerdo. También insistimos en que nos gustaría que con esta guía se siguieran los pasos que solicitábamos a través del Defensor del Menor, se hubieran hecho con la anterior publicación de estas características (1). A este respecto acordamos la participación de nuestras entidades en las presentaciones de estos documentos, también acordamos su presentación en una reunión con los padres inscritos en las asociaciones. Respecto a la difusión de la guía, Mercedes nos informa que se le va a dar una alta prioridad en la formación de los orientadores, pues estos son las personas a las que el profesorado acude para informarse de los pasos y medidas a adoptar, cuando detecta que tienen un niño con ACI en su aula. Respecto a los centros experimentales, al estilo de las iniciativas puestas en marcha en la comunidad de Canarias, Mercedes nos indica que Consejería de Educación no prevé poner en marcha ninguna iniciativa de estas características. Por el contrario se nos informa que se facilitará el apoyo a todas aquellas iniciativas que vayan en este sentido y se les presente como “Programas de Centro”. Se comenta expresamente el caso del IES Maimónides de Córdoba que recibe subvención para la puesta en marcha de programas con niños de ACI, pero se nos indica que este apoyo a los programas no incluye la asignación de personal suplementario para llevarlos a cabo. Solicitamos también que Consejería, bien directamente, bien a través de las distintas Delegaciones provinciales, se implique en la difusión que de las Altas Capacidades Intelectuales, a través de Jornadas y cursos del Profesorado en los CEPS, cursos que por otra parte solicitamos que como mínimo se programe uno al año por provincia, dado el desconocimiento que existe de este tema y la necesidad de preparar al profesorado. Mercedes nos dice que Consejería de Educación va a tener una dedicación especial a estas necesidades. Los representantes de las familias informamos, que dentro del esfuerzo por la difusión de estas necesidades que estamos realizando, se encuentra la puesta en marcha de una asignatura de libre configuración, que ha empezado en la Universidad de Sevilla precisamente la mañana de la reunión. Esta asignatura es innovadora en Andalucía, no existen precedentes, es cuatrimestral y de tres créditos y la imparten, profesionales de reconocido prestigio en esta provincia. Solicitada la colaboración de Consejería en los gastos que pueda ocasionar así como en el compromiso de participar en otras que se desean poner en marcha en el resto de las provincias Andaluzas, se nos contesta que Consejería de Educación no dispone de partidas presupuestarias para asignar a casos como el que presentamos. Se nos dice que si la asignatura tiene coste este debería ser asumido por la Universidad pues Consejería sólo participa en prestar personal cuando se le solicite, para la participación en Jornadas o charlas informativas. Dado que la Universidad no contempla el posible pago a docentes o colaboradores que imparten asignaturas de libre configuración, de momento para poder difundir las necesidades de los niños con ACI parece ser que la única solución, para que los profesionales de la Educación en Andalucía tengan conocimiento de estas características englobadas dentro de las “Necesidades Específicas de Apoyo Educativo” y que comparte el 10 % de la población aproximadamente, es que los padres nos hagamos cargo de este gasto. D. José María nos informa que desde Consejería se va a subvencionar un curso de Filosofía para niños, ha realizar en un centro, por personal perteneciente al master impartido por D. Gabriel Arnáiz, iniciativa que no podemos sino aplaudir, puesto que este curso se realizó el pasado año en una de las asociaciones miembros con bastante éxito. En él participaron niños desde 6 a 15 años, repartidos en distintos grupos. No obstante no podemos dejar de sorprendernos cuando al pensar en las actividades que se han subvencionado a nuestras asociaciones vemos que este no fue subvencionado y que se nos comenta que las actividades que hemos presentado para la convocatoria 2006-2007 han sido muy flojas. Respecto de la convocatoria de ayudas, mostramos el malestar que nos produce el que estas se convoquen en periodo estival, finales de julio, y la falta de difusión, previa a la realización de las actividades, de los posibles conceptos que Consejería considera más apropiados para los niños de ACI, y por lo tanto susceptibles de subvención, máxime cuando los criterios han cambiado este último año. A este respecto Mercedes nos emplaza a una próxima reunión con los técnicos que llevan este asunto con objeto de que tengamos unas directrices más adecuadas. Planteada por nuestra parte la necesidad de que exista una persona en Consejería dedicada exclusivamente a las Altas Capacidades Intelectuales, se nos informa de que esta persona ya está designada siendo Dña. Cármen Lucía. Informamos de la reunión mantenida con D. Francisco Triguero, Director General de Universidades de la Consejería de Innovación Ciencia y Empresa, respecto a la posible participación como órgano consultivo, en el temario a desarrollar en las nuevas titulaciones de Ciencias de la Educación en los nuevos planes de estudio y en especial pedimos la colaboración de Consejería de Educación en las actividades a realizar por alumnos de ESO y bachiller en distintas Universidades Andaluzas. La propuesta es bien recibida, y acordamos materializarla en un acuerdo de colaboración a firmar entre las tres entidades. Insistiendo sobre la conveniencia que vemos de crear una Fundación en la que puedan participar como fundadores tanto los padres, como los profesionales y la administración educativa, y donde puede tener cabida la iniciativa privada para la participación en proyectos enfocados al enriquecimiento tanto personal como social que aporta este colectivo, Mercedes nos contesta que indudablemente una institución de este tipo es muy deseable bajo nuestro punto de vista, y sería de gran utilidad, pero que Consejería no participará en su puesta en marcha puesto que no existe precedente al respecto y considera que las Administraciones no han de mezclarse con colectivos ciudadanos en este tipo de instituciones. Ponemos en conocimiento de Mercedes que el cambio de normativa ha hecho que los niños que se encentran flexibilizados no tengan acceso a las escuelas de idiomas y conservatorio durante el mismo curso que el resto de su clase, la normativa actual sólo hace referencia a la edad para priorizar el acceso a estos estudios (antes figuraba la edad y el curso), se nos indica que se estudiará la adaptación de la norma, para que no sea restrictiva en este sentido. Y sin más que destacar concluimos la reunión a las 16:15 h. aproximadamente 1) Esto es se realice un seguimiento de: - Los cursos realizados a los profesionales de la educación para dar a conocer esta guía y explicar la forma correcta de realizar el cuestionario para la detección de alumnos o alumnas con posible sobredotación de capacidades, con indicación de lugar de realización, número de asistentes y cursos escolares en los que ejercen los profesionales asistentes. - Cuantos alumnos han tenido estos profesores y cuantos alumnos han detectado tras la realización de estos cursos. - Que medidas educativas se llevan a cabo con estos alumnos, con especificación de adaptaciones curriculares y/o flexibilizaciones. - Cuantos grupos de trabajo se ponen en marcha a partir de esta guía y estos cursos. - De los alumnos que se vengan detectando por esta Dirección General: - ¿Cuantos son propuestos para su evaluación por profesores que no han asistido a cursos específicos de Altas Capacidades Intelectuales? - ¿Cuantos son valorados por la insistencia de los padres y/o por informes privados aportados por estos? - ¿Cuántos alumnos pertenecen a centros públicos, privados y/o concertados? - ¿Cuantos cursos y/o charlas informativas se realizan entre las familias con especificación de lugar y número de asistentes, para dar a conocer dicha guía? - ¿Cuántos padres/madres con niños detectados con Alta Capacidad Intelectual reconoce haber asistido a alguno de estos cursos/charlas?
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